三谈 照明设计教育的缺陷
照明设计的教育沦为教条化和模式化。国内目前开展的照明设计教育主体上由中国照明学会开展培训工作，有三级架构，分别是高级照明设计师，中级照明设计师，初级照明设计师。说实在话，我们这个行业太需要这样系统的教育了，不仅从技术上，更要从艺术美学上，开拓设计师情商和智慧。
但就目前来说这样的教育存在下列问题：
1，教材跟不上新时期的要求，在技术上缺乏更新，在技法上落后时代，在艺术上少有提及，在视觉美学，设计构成，主题文化上鲜有讲述，更没有作为一名设计师所应有的设计品德，设计伦理教育。
真正的设计教育要把设计师带到实地，带到项目，带到空间中去现身说法，告诉年轻设计师们到底照明设计的作用在哪里，怎么才能创作出具备艺术涵养以及技术支撑的好设计作品；
2，为了扩大照明设计师的就业人数和普及率，将培训时间大幅缩短。
原来一个月的中级照明设计培训简化到十天左右结束，高级班缩短到一星期左右。到底培训的目的是什么？以前缩短的原因是为了人社部在职业资格认证上需要一定从业人数，今天国务院取消了人社部颁发证书，以后逐步改为由专业学会来培训，鉴定，认证，在这么短的时间还有利于照明学习的深入吗？
3，高级照明设计师培训已经成为学员结识人脉为目的的场所。
出现了拿不拿证不重要，上这个班认识行业的人更重要的怪现象。在这个经济时代，一切都变成了功利性的目的论，于是这些年培训后获得证书的高级照明设计师中生产企业的总经理和董事长占据多数，高级照明设计师培训班就成了产供销设计施工一条龙配套的基地。术业有专攻，大家干嘛都来抢设计师这碗饭？当设计师变成了一个 头衔 ，这真不利于中国照明设计行业的发展。
四谈 技术能力与艺术修养
照明从业人员水平良莠不齐现象格外突出。
本来这个行业形成规模时间很短，早期多数设计师从电光源，电气，电器，光学研发，灯具生产等领域转过来，适应了刚刚萌芽的中国照明市场需要，正是因为这批具备优良技术能力的人员大力贡献，我们的照明行业才有了今天的长足进步。
但是照明毕竟是一种空间视觉现象，完成后的照明不管被命名为 亮化 也好， 夜景 也罢，都是以视觉审美的形式出现，要么是混乱的图像化显示，要么是充满秩序和韵律的美感表达，这里面每一个空间照明设计都蕴含着比例，动作，图形，提炼，构成，重塑，超越，想象，美妙，陶醉，这是一个发现 光 的愉悦事情，一个从技法到精神的完整过程。
技术不能成为美学，只有将技术做为骨干，框架，经络，将其做为照明现象学中的背景，这样的技术才能呈现意义。
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